El objetivo del presente documento es determinar y analizar algunos alcances conceptuales de la motricidad humana, sus conflictos con otras disciplinas y los elementos comunes con aquellas ciencias que establecen el movimiento humano como objeto de estudio. Se establece que la motricidad humana como ciencia  dispone de una definición polisémica, de variadas interpretaciones y que parte de la comunidad científica rechaza su valor por cuanto ya ha sido abordada tradicionalmente por áreas biológicas. Se explican algunos fundamentos básicos de su denominación y origen epistémico y las relaciones con la educación física tradicional y los actuales problemas de salud instalados en la sociedad Chilena.

Se concluye que la educación física debe estar permanentemente siendo revisada como disciplina tradicional que contempla la motricidad humana como eje de acción, que la ciencia de la motricidad humana está aún en proceso de consolidación y que se requieren más estudios para lograr su aplicabilidad en el plano de la educación formal.