La presente investigación indaga sobre la opinión de estudiantes y docentes de la Escuela de Educación Física de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, respecto a funciones y responsabilidades de los actores que participan de los procesos al interior de un plan tutorial; además de las expectativas y sugerencias que poseen de dichos procesos. La muestra esta conformada por 200 estudiantes de la Unidad Académica y 9 docentes que cumplen o han cumplido la labor de tutor. Para la recolección de la información se ha utilizado un cuestionario de opinión compuesto por 2 preguntas cerradas y 4 abiertas. Para el procesamiento de la información, se ha realizado un análisis cuantitativo de las preguntas cerradas, distribución de frecuencia simple expresada en porcentajes, y un análisis cualitativo de las preguntas abiertas, confección de un sistema de categorías por medio del software Nvivo en su versión 9.0. En relación a los resultados, fundamentalmente se centran en que la tutoría debe ser un proceso de acompañamiento sistemático, no sólo en temas administrativo y académicos, si no que debe transformarse en un trabajo entre docente y estudiantes que colabore con el desarrollo académico, profesional y personal de quienes son parte del proceso, en el cual los actores deben asumir proactivamente funciones y responsabilidades que le son propia a la labor tutorial